2020年6月1日，由施耐德電氣聯(lián)合中國礦業(yè)大學共同設(shè)立的“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運用實驗室”舉行揭牌儀式，正式交付使用�；顒诱抵袊V業(yè)大學111周年校慶，中國礦業(yè)大學校長、黨委副書記宋學鋒，施耐德電氣高級副總裁、工業(yè)事業(yè)部中國區(qū)負責人龐邢健代表雙方為實驗室揭幕。實驗室按照面向未來的理念來設(shè)計，將為學生提供開放式場景教學體驗，將新技術(shù)、數(shù)字化的理論融入到實踐中。實驗室的落成也標志著，有著百余歷史的中國礦業(yè)大學，與在工業(yè)領(lǐng)域有著184歷史的施耐德電氣共同攜手為推進中國工程人才培養(yǎng)貢獻力量。
“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運用實驗室”揭牌儀式現(xiàn)場
軟硬件+云平臺，為場景式教學賦予更多可能
作為“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運用實驗室”架構(gòu)以及軟硬件和數(shù)字化解決方案的提供方，施耐德電氣近年來頻繁的出現(xiàn)在校企合作的舞臺上。對此，龐邢健認為當前網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化日趨深入，人才成為工業(yè)企業(yè)保持競爭力的關(guān)鍵因素�！霸诩铀俟I(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級的道路上，施耐德電氣始終進行有益嘗試與創(chuàng)新。施耐德電氣基于物聯(lián)網(wǎng)的EcoStruxure架構(gòu)與平臺正受到越來越多的工業(yè)客戶青睞，并將自身在能源管理和工業(yè)自動化的數(shù)字化轉(zhuǎn)型經(jīng)驗深入融合，推出綠色智能制造理念。此次與中國礦業(yè)大學的聯(lián)合設(shè)立‘工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運用實驗室’，有助于學生了解更多前沿的工業(yè)技術(shù)與應用，踐行綠色智能制造理念，成為中國工業(yè)企業(yè)發(fā)展的后備工程人才�！�
施耐德電氣工業(yè)自動化事業(yè)部校企合作項目負責人陳斌在實驗室的前期構(gòu)建中進行了不一樣的嘗試�！啊I(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運用實驗室’的設(shè)計跳脫出了單一的產(chǎn)品與特定實驗場景等固有模式，而是采用‘面向未來’的全新思路進行革新�！� 施耐德電氣為實驗室提供了SCAD、PLC、觸摸屏、變頻器、伺服等軟硬件產(chǎn)品，其中包括全新的集邏輯控制與運動控制與一身的Modicon M262控制器，這款控制器可直接上云，還有基于施耐德電氣中國數(shù)字化云平臺的機器顧問、云能效樓宇顧問等數(shù)字化解決方案。陳斌介紹說：“這就如同搭積木，我們提供一種開放的實驗平臺和不同行業(yè)應用的真實場景案例，學生們可以在一間實驗室內(nèi)實現(xiàn)對單一產(chǎn)品、單一架構(gòu)的機器模擬，復雜的機器模擬，以及對流程工業(yè)、離散工業(yè)以及混合工業(yè)場景的數(shù)字化模擬，完成從基礎(chǔ)、子系統(tǒng)到整體系統(tǒng)的知識學習和技能訓練，而且開放的云平臺可以擺脫空間束縛，讓場景化教學案例可以在全校范圍內(nèi)不同專業(yè)，不同年級間得以共享、交流和傳承�！�
更多賦能，深化“校企合作”
實驗室揭牌投入使用是施耐德電氣與中國礦業(yè)大學合作的一個全新開端。一方面，在現(xiàn)有軟硬件產(chǎn)品的基礎(chǔ)之上，憑借在工業(yè)領(lǐng)域累積的豐富實踐，施耐德電氣的各類型客戶案例將滿足實驗室后續(xù)開展場景式教學的需求；另一方面，未來關(guān)于課程設(shè)置、教材編纂等工作也將陸續(xù)開展，雙方的交流與合作也將越來越深入。對于實驗室發(fā)展規(guī)劃的設(shè)定，中國礦業(yè)大學黨委常委、副校長曹德欣認為，“實驗室的建成將有助于學生了解和掌握更多的前沿工業(yè)技術(shù)與應用，將對學生更好的踐行綠色智能制造理念，成長為中國工業(yè)企業(yè)發(fā)展的棟梁之才起到積極作用，雙方后續(xù)在實驗室建設(shè)、教材編撰、課程設(shè)置等方面將不斷加強交流，以實現(xiàn)學校、企業(yè)合作共贏，共同發(fā)展。”
為支持中國工程人才的培養(yǎng)，施耐德電氣于2006年啟動了大學合作項目，至今已經(jīng)與100余所高校展開合作。對于此次攜手中國礦業(yè)大學，陳斌認為其對今后校企合作思路具有借鑒意義：不僅局限于產(chǎn)品支持，而是更多知識、理念與行業(yè)發(fā)展趨勢的賦能�！靶Ｆ蠛献髦�，企業(yè)僅提供實訓設(shè)備能夠為教育帶來的幫助十分有限，從行業(yè)發(fā)展趨勢和人才培養(yǎng)標準入手，才能幫助高校提升教學水平，為青年人才提供更多、更廣闊的發(fā)展可能。”